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Les cours de formation à l’observation indépendante externe (OIE) réalisés par l’association Forêts et Développement Rural (FODER), ont récemment servi de base de données au Centre for International Development Training (CIDT), l'Université de Wolverhampton pour le développement d’un matériel de formation pour appuyer les observateurs forestiers à travers le monde.

La production et la publication de ces documents de formation élaborés par FODER ont été faits dans le cadre des projets SAFG, EUCFRP et CV4C et rassemblés par David Young. D’autres cours des organisations travaillant sur les questions de gouvernance forestière telles que Global Witness et Monitoring Extraction de ressources (REM), et CIDT ont également contribué à l’élaboration de ces supports utiles pour effectuer des cours en ligne sur l’observation indépendante des forêts..

Ces documents en ligne sur l’observation indépendante des forêts (OIF) comprennent plus de 30 présentations, exercices de groupe et documents distribués dans quatre modules principaux : le contexte, la mise en place d'une initiative d’OI, la mise en œuvre d'une initiative OI, utilisation des résultats d’OI . En outre, le site Web fournit des modules sur la mise en place d'un cours de formation en OI et «les étapes» pour aider à mettre en pratique l'apprentissage. Pour compléter l'ensemble, il existe trois modèles d'horaires offrant des options pour un cours de deux ou quatre jours.

Les documents s’adressent principalement aux organisations de la société civile et aux autres praticiens du suivi indépendant des forêts, afin de pouvoir fournir des ateliers de formation de haute qualité. Ils peuvent être téléchargés et utilisés par les formateurs et les stagiaires et sont une référence utile pour toute personne impliquée dans l’OI. Chaque module de ce matériel peut être consulté individuellement pour répondre à des besoins de formation particuliers et le jeu complet dans un fichier zip peut être téléchargé en cliquant sur un bouton. La nature ouverte et modulaire des matériaux - ainsi que les principaux objectifs d'apprentissage pour chaque section - permet également que les documents soient adaptés aux circonstances locales ou aux besoins spécifiques des apprenants. Pour cette raison et pour les rendre plus rapides à télécharger, ils contiennent très peu d'images ou de contenu local.